教育教學(xué)減負(fù)是淮安生態(tài)文旅區(qū)落實(shí)“雙減”工作的重要一環(huán)，今年以來(lái)，該區(qū)在校園減負(fù)方面做足文章，強(qiáng)化“三步走”，切實(shí)給老師“松綁”，學(xué)生“減負(fù)”。
需求調(diào)查提高減負(fù)實(shí)際效用。轄區(qū)各學(xué)校利用家長(zhǎng)微信群、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等線上線下多種方式廣泛開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷，充分了解所在班級(jí)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)及多樣化學(xué)習(xí)需求，共同探討教育孩子的方式方法，征求家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校課后服務(wù)的意見(jiàn)建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。學(xué)?；谡{(diào)研情況落實(shí)課后服務(wù)“一校一案”，全面推行課后服務(wù)“5+2”模式，優(yōu)化服務(wù)設(shè)計(jì)，每周每日合理編排服務(wù)計(jì)劃，堅(jiān)持“抓基礎(chǔ)”和“促提升”雙管齊下，一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，一方面為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，達(dá)到在不同學(xué)校服務(wù)模式下作業(yè)輔導(dǎo)和特色課程活動(dòng)兩項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容均衡兼顧，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力，提高課后服務(wù)的參與度。
過(guò)程管控保障減負(fù)落實(shí)落地。以?xún)尚r(shí)規(guī)定服務(wù)時(shí)長(zhǎng)作為推動(dòng)校內(nèi)減負(fù)的重要抓手，結(jié)合小學(xué)一二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)、小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)60分鐘、初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)90分鐘等要求，強(qiáng)化服務(wù)供給，聚焦課業(yè)輔導(dǎo)和特色活動(dòng)，并結(jié)合校情實(shí)際分階段實(shí)施。在課業(yè)輔導(dǎo)上，明確“書(shū)包減重”目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)管理，建立健全作業(yè)監(jiān)管機(jī)制，制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，定期開(kāi)展作業(yè)公示和批改檢查，學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，各校形成基礎(chǔ)性、綜合性和拓展性作業(yè)等不同層次有效配合銜接的類(lèi)型和形式。嚴(yán)控不同學(xué)段作業(yè)總量，確保小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)、初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。在特色課程活動(dòng)上，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，以多樣化社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好特長(zhǎng)，精心組織開(kāi)設(shè)武術(shù)、器樂(lè)、舞蹈等各類(lèi)藝體科技社團(tuán)以及“語(yǔ)文天地”“數(shù)學(xué)廣角”“快樂(lè)英語(yǔ)”等項(xiàng)目化興趣課程供學(xué)生自主選擇，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)揮用好教師和志愿者優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，并邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師授課，學(xué)生走班與教師輪班相結(jié)合，知識(shí)性與趣味性相融合，全力推動(dòng)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)鑒賞、審美等能力素養(yǎng)提升，深受家長(zhǎng)好評(píng)。另外，對(duì)有特殊需求的學(xué)生，區(qū)屬小學(xué)均提供延時(shí)托管服務(wù)，由學(xué)校集中安排，統(tǒng)一管理，新城開(kāi)明等三所中學(xué)均在秋季學(xué)期開(kāi)始后開(kāi)設(shè)晚自習(xí)，以針對(duì)性輔導(dǎo)鞏固學(xué)生學(xué)科知識(shí)習(xí)得。
多方反饋推動(dòng)減負(fù)持續(xù)優(yōu)化。區(qū)屬各中小學(xué)對(duì)“雙減”實(shí)施以來(lái)學(xué)生完成作業(yè)、學(xué)校課后服務(wù)等工作進(jìn)行階段性總結(jié)，各校教師積極組織開(kāi)展“雙減”背景下的教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)做到不減責(zé)任、不減質(zhì)量。建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，定期主動(dòng)面向?qū)W生、家長(zhǎng)開(kāi)展服務(wù)滿(mǎn)意度調(diào)查，內(nèi)容包括學(xué)校是否嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間規(guī)定、是否提前備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名、是否實(shí)行考試等級(jí)制等，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、整改完善，家長(zhǎng)普遍關(guān)心的諸如秋冬季節(jié)室外活動(dòng)學(xué)生保暖、放學(xué)交通管理等問(wèn)題，通過(guò)采取調(diào)整課后服務(wù)時(shí)間、升級(jí)路燈照明設(shè)施等措施解決。